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《雷雨》评课稿
2019/5/6 12:48:54
    
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界首小学 包婷

雷雨是夏日的精灵,是人们身边熟悉的一种自然景象。《雷雨》一课,用精练的文字,精美的插图,为我们描绘了雷雨前、雷雨中、雷雨后的瑰丽景象。夏日炎炎,一阵雷雨,为人们送来一阵清凉,迎来清新的空气,美丽的彩虹高挂天空,蛙声阵阵,淘气的孩子光着小脚丫,乐呵呵地在水中嬉戏。雷雨为孩子们的生活增添多少乐趣啊!本节课,王老师巧妙地运用多媒体,结合课本资源,创设了生动、形象、的课文情境,引导学生通过反复朗读,细细品味,较好地完成了教学目标。现就本课设计中的几个精彩之处,谈谈自己的几点看法:
  一、导入时开门见山,直奔主题,快!

雨是孩子们司空见惯的一种自然现象。老师直接和孩子们聊起了雨精灵,各种雨,再引出雷雨,一下子如话家常般拉进了老师与学生的距离,为深入学文做了极好的铺垫。

二、课件丰富多彩,紧扣文本,好!

为了使学生整体感知全文,本课的多媒体课件,显现课文情境的一幅幅生动逼真的画面,雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象的变化。黑沉沉的乌云、轰隆隆的雷声和哗啦啦的下雨声,以及鲜艳夺目的雨后花朵图,使学生产生身临其境的感觉,感受颇深,既调动了学生的视觉、听觉器官,也促发了形象思维活动的展开,从而,激起了学生学习课文的浓厚兴趣,起到有效帮助学生理解文本的作用

三、品词析句,训练多样,妙!

学生初步读文后,引导抓住重点词句品悟,通过画一画,读一读,换一换,品味文字的精粹之处,如理解句子:“满天的乌云,黑沉沉地压下来。”师结合平时学生的个人感受,结合课件,深入体会。并引导学生品词析句:“黑沉沉”写出了乌云怎么样的变化,做个动作理解“压”的意思,并说明当时的云层怎么样?黑沉沉的乌云向你直压过来,你有什么感受?在引导学生理解 “垂”这个较抽象、难理解的动词时,师课件演示和动作表演蜘蛛垂下来的动作,将抽象变为直观,学生很容易理解。理解“叶子一动也不动,蝉一声也不叫”一句时,通过对比,很快让学生理解了本句描写的精妙之处。此外,本课结合课文内容,设计了很多词句说话训练,充分体现了新课标提出的阅读教学要注重感悟、积累和运用这一教学理念。

四、朗读表演,拓展升华,精!

结合课文内容,朗读,指名表演,有效地再现课文内容,领悟课文意境,学生们兴趣盎然。最后,来了个总结拓展,延伸到课外,使学生有意犹未尽的感觉。

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